Σας ενημερώνουμε ότι την Παρασκευή 28 Σεπτεμβρίου 2018 διοργανώνουμε εκπαιδευτική εκδρομή για τους μαθητές μας στην “Βραδιά του ερευνητή”   στο ΕΚΕΦΕ «Δημόκριτος»  με σκοπό να αναδείξουμε  τον ρόλο του ερευνητή καθώς και το επιστημονικό μας έργο. Οι μαθητές θα μπορέσουν να ενημερωθούν σχετικά με τα ερευνητικά αποτελέσματα και τον επαγγελματικό προσανατολισμό προς ερευνητικά επαγγέλματα καθώς επίσης θα έχουν την δυνατότητα να συμμετάσχουν σε μια σειρά από δραστηριότητες με πρωτότυπα πειράματα. Εκείνη την ημέρα δεν θα γίνουν τα εξής μαθήματα :
​

• Robotonio Teens αρχ στις 17:00-19:00 (με την κ. Κατερίνα Λινάρδου)
• Robotonio Teens προχ 1 στις 19:00-21:00 (με την κ. Κατερίνα Λινάρδου)
• Creative Computing γυμνασίου στις 17:00-19:00 (με τον κ. Τάσο Κασμίρη)
• FLL στις 19:00-21:00 (με τον κ. Τάσο Κασμίρη)

 
Αντί για τα μαθήματα , τα παιδιά μπορούν να έρθουν δωρεάν με πούλμαν του Robotonio στην έκθεση , να περιηγηθούν και να λάβουν μέρος στις δράσεις της έκθεσης , πάντα με τη συνοδεία των καθηγητών μας. Ακόμα θα έχουν την ευκαιρία να δουν από κοντά το project που έχουμε φτιάξει ειδικά για την έκθεση σχετικά με το Internet of Things και την εφαρμογή του σε ένα smart home.
Τα  υπόλοιπα μαθήματα θα πραγματοποιηθούν κανονικά.
Το κόστος συμμετοχής για τους υπόλοιπους μαθητές ή γονείς που θέλουν να συμμετάσχουν στην εκπαιδευτική εκδρομή (όσοι δεν έχουν τα παραπάνω μαθήματα) είναι 4€/άτομο για τη μετακίνηση με το πούλμαν.
Είναι απαραίτητη η δήλωση συμμετοχής έως την Τετάρτη 26 Σεπτεμβρίου 2018. Η εκδρομή προτείνεται για μαθητές Ε΄, ΣΤ΄ δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου. Τα μικρότερα παιδιά θα πρέπει να συνοδεύονται από κάποιον ενήλικα. 
Οι μαθητές θα πρέπει να συγκεντρωθούν στο Robotonio στις 18:00 , όπου θα μεταφερθούν με πούλμαν  στο ΕΚΕΦΕ «Δημόκριτος» στην Αγ. Παρασκευή. Θα παραμείνουμε στην έκθεση έως τις 22:00 και θα επιστρέψουμε στο Robotonio περίπου στις 23:00.

Πολιτιστικό Κέντρο Μελίνα Μερκούρη 7, 8 & 9 Σεπτεμβρίου
 
​
Από το έμμεσο στο άμεσο και από το διάβασμα στην εμπειρική αναζήτηση, ανακαλύπτουμε την κοινωνική μας διάσταση και τους δεσμούς μας με τον προορισμό της αυτοπραγμάτωσης.
 
Αν βασανίζεσαι ακόμα από ανησυχίες, όπως «γιατί ήρθα σε αυτή τη ζωή;» ή «τι θα γίνω όταν μεγαλώσω;», ίσως βρεις μέρος της αλήθειας στο Education Festival 2018, αφιερωμένο στη βιωματική εκπαίδευση, που διοργανώνει για άλλη μία χρονιά το Skywalker.gr.
 
Το φεστιβάλ θα ζήσει στο Θησείο, στο Γκάζι, στα Πετράλωνα, με την καρδιά του να «χτυπά» στο Πολιτιστικό Κέντρο Μελίνα Μερκούρη, από την Παρασκευή 7 έως την Κυριακή 9 Σεπτεμβρίου 2018, από τις 10:00 έως τις 20:00.
 
Η είσοδος είναι ελεύθερη.
 
Με χαμηλό εμπορικό αλλά υψηλό κοινωνικό ενδιαφέρον, περιμένουμε να σε γνωρίσουμε και να σε δούμε να προσπαθείς το ακατόρθωτο: Να καταλάβεις πολλά για όσα μέχρι σήμερα υποψιαζόσουν λίγα. Τελικά, ίσως υπάρχουν και κανονικές σπουδές.

Ο σκοπός του φεστιβάλ είναι η ανάδειξη της αξίας της βιωματικής μάθησης στη δυναμική της ευζωίας και της επιβίωσης, καθώς και η παρουσίαση των εναλλακτικών προτάσεων στην εκπαίδευση από ιδιωτικούς και δημόσιους φορείς.
 
Τα προγράμματα των εκθετών που θα παρευρεθούν στο τριήμερο «Education Festival 2018», θα παρουσιαστούν με διαδραστικό τρόπο για την αποτελεσματικότερη αλληλεπίδραση με τους επισκέπτες, σε όλη τη διάρκεια του φεστιβάλ.
 
Από το φεστιβάλ δεν θα λείπουν δράσεις στην αίθουσα αλλά και στον δρόμο, καθώς και ψυχαγωγικά και εκπαιδευτικά δρώμενα που θα πραγματοποιηθούν «μέσα και έξω από τον φράκτη» για την ανάδειξη επαγγελματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων.
 
Στο κλείσιμο του φεστιβάλ, την Κυριακή 9 Σεπτεμβρίου, θα λάβει χώρα η τελετή απονομής των Τιμητικών Διακρίσεων και Βραβείων.
 
Για το αναλυτικό πρόγραμμα και τις αιτήσεις συμμετοχής μπορείτε να επισκεφθείτε το https://festival.edu.gr/
 
Η διοργάνωση του φεστιβάλ πραγματοποιείται με την πολύτιμη συμβολή των:
Υπό την Aιγίδα: ΔΗΜΟΣ ΑΘΗΝΑΙΩΝ
Χορηγός: SKAG, ΑΝΘΑΓΟΡΑ ΑΘΗΝΩΝ
 
Υποστηρικτές: CAREER IN PROGRESS, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΛΕΚΤΙΚΗ, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΝΕΑΠΟΛΙΣ ΠΑΦΟΣ, OXYZED, ΝΑΥΤΙΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΒΑΡΝΑΣ
 
Music Sponsor: GREY STUDIOS
 
Προϊοντικός Χορηγός: ΠΙΕΤΡΗΣ
Χορηγοί Επικοινωνίας: ΕΠΙΧΕΙΡΩ, THAT’S LIFE,  MAGDA’S NEWS, E-STAGE.GR, SIGMA MEDIA GROUP, NEOPOLIS.GR, LIGHT-RADIO.NET, EDUADVISOR.GR, INFOSPOUDES.GR, PAIDEIA-ERGASIA.GR, SCHOOLS.GR, OΜΟΡΦΗ ΖΩΗ, ECOZEN.GR, BUSINESSWOMAN.GR, SKYWALKER EDUCATION, ΣΤΕΝΤΟΡΑΣ
Για περισσότερες πληροφορίες, παρακαλώ, επικοινωνήστε:
Μαίρη Κατσαπρίνη, Events Marketing Director, Skywalker.gr, 210 9730280, εσωτ. 227, mkatsaprini@skywalker.gr
​festival.edu.gr/

​Η τέχνη εξακολουθεί να βρίσκεται στο περιθώριο της εκπαίδευσης, και πιστεύω ότι γνωρίζω τον λόγο: παρά την τεράστια εξέλιξη της τεχνολογίας, οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί και οι εταιρείες που δραστηριοποιούνται στον χώρο του STEM, είναι προσκολλημένες σε ένα τέλμα γύρω από τους χώρους της πολιτικής, της οικονομίας και της προσπάθειας για ένα καλύτερο σύστημα υγείας και δικαιοσύνης για τους περισσότερους ανθρώπους.
Η τέχνη, μας κάνει πιο ανθρώπινους και συμπονετικούς. Χωρίς την τέχνη, είναι δύσκολο να κατανοήσει κανείς τη ζωή άλλων ανθρώπων, άλλων πλασμάτων και γενικότερα να αντιληφθεί αυτά που μας κάνουν ξεχωριστούς. Ως συνέπεια, οι νέοι δείχνουν τρομερή εμπιστοσύνη και πίστη στην πραγματικά αξιοσημείωτη εξέλιξη των διάφορων gadgets (smartphones, tablets, παιχνιδομηχανές κλπ) αλλά δεν πιστεύουν καθόλου στον εαυτό τους και στους άλλους ανθρώπους, κάτι που λειτουργεί σε βάρος της δικής τους εξέλιξης.
Μία εναλλακτική σκέψη είναι να προστεθεί το γράμμα Α στο STEM (science, technology, engineering and math) για την μετεξέλιξή του σε SΤEAM. Ναι, η τέχνη έχει παίξει πολύ σημαντικό ρόλο στο να μας βοηθήσει να επεκτείνουμε και να εκτιμήσουμε νέες τεχνολογίες, από το τυπογραφείο μέχρι και το smartphone. Πως θα φτάναμε σε αυτά τα τεχνολογικά επιτεύγματα χωρίς ποίηση, ταινίες, μουσική και έξυπνο σχεδιασμό; Η τέχνη δίνει στον άνθρωπο την επιθυμία και την έμπνευση να επενδύσει μεγάλο μέρος των δυνατοτήτων του και της ενέργειάς του στο STEM.
Για μένα η σχέση του STEM με την τέχνη είναι εδώ και καιρό προφανής. Μετά την αποφοίτησή μου από τη σχολή τέχνης, μία από τις πρώτες μου επαγγελματικές δουλείες  ήταν στη Silicon Valley. Μετά από ένα χρονικό διάστημα ως ασκούμενος στη Microsoft και μία εννιάμηνη σύμβαση σε μία εταιρεία που δημιουργήθηκε από τον συνιδρυτή της Microsoft Paul Allen, υπήρξα ο 5ος υπάλληλο μίας startup εταιρείας κοντά στο Palo Alto.
Αυτό ήταν στη δεκαετία του '90, όπου τότε,  ο καθένας είχε τις δικές του ιδέες για το τι μπορεί να προσφέρει η τεχνολογία στην κοινωνία. Το όνειρό μου ήταν να δημιουργήσω φανταστικούς κόσμους μέσα από τα παιχνίδια και τη 3D τεχνολογία. Ενώ ένα μεγάλο μέρος από όλα αυτά έχουν γίνει πραγματικότητα, είμαι κυρίως απογοητευμένη από το πως τα μιλιταριστικά και προσανατολισμένα σε πολέμους παιχνίδια κυριάρχησαν στην αγορά, και νομίζω ότι αυτή η αποτυχία οφείλεται στην απουσία της τέχνης από την εκπαίδευση.
Οπότε, ενώ παρακολουθούμε την τεχνολογική εξέλιξη, ας σιγουρευτούμε ότι εξελισσόμαστε και εμείς με αυτή. Αυτό μπορούμε να το καταφέρουμε με τη ποίηση, τον χορό, τη μουσική, τον σχεδιασμό και τη λογοτεχνία μας. Να τροφοδοτήσουμε την καρδιά μας με αυτά που χρειάζεται για να εξελιχθεί.

Κάλεσμα για Δράση
​
Οπότε επιτρέψτε μου να προτείνω μία τροποποίηση για τον νόμο του Moore. Ο νόμος του Moore που προτάθηκε από τον συνιδρυτή της Intel -- Gordon Moore -- το 1965, υποστήριζε ότι  η υπολογιστική ισχύς των υπολογιστών θα διπλασιάζεται κάθε ενάμιση χρόνο. Αυτό πράγματι ίσχυε μέχρι και σήμερα.
Η τροποποίησή μου απλώς προτείνει ότι και εμείς θα εξελισσόμαστε ταυτόχρονα, αποκτώντας περισσότερη συμπόνια, περισσότερη φαντασία, περισσότερη επιθυμία να προσπαθήσουμε να φτιάξουμε πράγματα σημαντικότερα από  το κινητό μας τηλέφωνο.
Σε αυτό το σημείο η τέχνη αποκτά την αξία της. Η τέχνη αναπτύσσει τη φαντασία έτσι ώστε η επιστήμη, η τεχνολογία, η μηχανική και τα μαθηματικά να προάγουν το καλύτερο για εμάς τους ανθρώπους. Μέσω της τέχνης στην εκπαίδευση τα παιδιά μας θα γίνουν πιο ευτυχισμένα και ενθουσιασμένα με το δικό τους μέλλον.

Σήμερα όλοι στον χώρο της εκπαίδευσης μιλούν για το STEM (Science, Technology, Engineering and Math). Για πολλές δεκαετίες, ομάδες μαθητών εφαρμόζουν τις γνώσεις τους από τα μαθηματικά, τη φυσική, την ηλεκτρονική και τους υπολογιστές για την κατασκευή μηχανημάτων που επιλύουν συγκεκριμένα προβλήματα και αποστολές. Αυτές οι ομάδες συνεργάζονται στενά με επαγγελματίες μηχανικούς, καθώς και με τους προπονητές τους, μετατρέποντας την εμπειρία  σε πρακτική άσκηση σε μεγάλες εταιρείες, εξασφαλίζοντας τελικά μία αξιοζήλευτη σταδιοδρομία.
Παραβρέθηκα σε έναν διαγωνισμό ρομποτικής First Lego League στη Φιλαδέλφεια το περασμένο έτος, για να παρακολουθήσω τις ομάδες να ανταγωνίζονται και να βρεθώ μαζί τους στα παρασκήνια . Ο φίλος μου Dave Zirkle και η ομάδα του συμμετείχε στον διαγωνισμό. Παρακολουθούσα την ομάδα να κάνει κάποιες τελικές δοκιμές και να συζητούν τη στρατηγική τους, ενώ περίμεναν να διαγωνισθούν. Κάτι όμως απουσίαζε από ένα τόσο συναρπαστικό και δραστήριο απόγευμα: τα κορίτσια. Εκτός από μία ομάδα στην οποία ήταν μόνο κορίτσια, στις υπόλοιπες ομάδες η συμμετοχή τους ήταν πολύ μικρή.
Μια ρομποτική λέσχη γεννιέται
Αρκετά χρόνια πριν υπήρξα πολύ τυχερή που δίδαξα ένα καλοκαιρινό μάθημα ρομποτικής χρησιμοποιώντας τα ρομποτικά κιτ LEGO Mindstorms. Ποτέ δεν είχα διδάξει ρομποτική πριν και ως επί το πλείστον μάθαινα μαζί με τα παιδιά, αλλά ερωτεύτηκα τη συγκεκριμένη πρακτική STEM. Η πρακτική εμπειρία από τις κατασκευές, η προθεσμία μέσα στην οποία έπρεπε να αναπτυχθεί ένα πρόγραμμα στον υπολογιστή, ο ενθουσιασμός όταν το ρομπότ που κατασκευάστηκε ολοκλήρωσε με επιτυχία μία πρόκληση - ήταν ώρες διασκέδασης. Όταν επέστρεψα στο σχολείο μου το φθινόπωρο, ήξερα ότι ήθελα να υποστηρίξω μία τέτοια ομάδα. Και ήξερα ότι ήθελα να είναι μόνο για κορίτσια και ότι θα κοστίσει πολλά χρήματα. Ωστόσο, αφού συγκέντρωσα κάποια χρήματα ήμουν σε θέση να αγοράσω δύο κιτ LEGO Mindstorms. Είχα τέσσερα κορίτσια για τις κατασκευές, τις δοκιμές, την επίλυση των προβλημάτων και τον προγραμματισμό των ρομπότ. Μερικές φορές έπρεπε να  επαναλάβουμε κάποιους μαθηματικούς υπολογισμούς, όπως όταν έπρεπε να αποφασίσουμε πόσες περιστροφές χρειάζονταν να κάνουν οι τροχοί των ρομπότ μας, για να εκτελέσουν μία αποστολή. Άλλες φορές έπρεπε να διερευνήσουμε το εύρος τιμών των αισθητήρων μας και να το χρησιμοποιήσουμε σε συγκρίσεις, μέχρι το ρομπότ μας να αντιδράσει σωστά στις προκλήσεις που εμείς θέταμε.

Πήγα με μερικά από τα κορίτσια μου σε έκθεση ρομπότ, έτσι ώστε να δουν το επόμενο επίπεδο ρομποτικής και να αποφασίσουν εάν θα θέλουν να συνεχίσουν και στο γυμνάσιο. Ενθουσιάστηκαν.
Ένα ενδιαφέρον γεγονός που αντιλήφθηκα κατά τη συνομιλία μου με μαθητές στο διαγωνισμό, είναι ότι τα μέλη μιας ομάδας ρομποτικής έχουν πολλούς διαφορετικούς ρόλους. Μερικά από τα κορίτσια είχαν το ρόλο του προγραμματιστή, άλλες είχαν αναλάβει περισσότερο το μάρκετινγκ και το σχεδιασμό της στρατηγικής συγκέντρωσης χρημάτων της ομάδας ή τη διαχείριση έργου (project management). Και οι ομάδες αυτές συμμετείχαν σε έναν εθνικό διαγωνισμό, με αυστηρές προθεσμίες.
Αυτό που βρήκα πιο εκπληκτικό από τις συζητήσεις που είχα με τους μαθητές, είναι ότι πολλοί από αυτούς εργάζονταν ήδη σε μεγάλες τεχνικές εταιρείες (που συνήθως ήταν και χορηγοί της ομάδας τους) ή κάποια εταιρεία πλήρωνε τα δίδακτρά τους στο σχολείο, με την υπόσχεση μιας δουλείας μετά την αποφοίτηση.

Με τόσο λίγες συμμετοχές κοριτσιών στον διαγωνισμό, αναρωτιέμαι πόσες μικρές κυρίες έχουν χάσει αυτές τις ευκαιρίες; Πρέπει να κάνουμε τη ρομποτική, καθώς και άλλες εξίσου σημαντικές δραστηριότητες ελκυστικές για τις νέες γυναίκες και τα κορίτσια. Ένας τρόπος είναι να προκαλούμε τα κορίτσια να συμμετάσχουν σε περισσότερες κατασκευές. Αυτές οι δραστηριότητες δεν είναι μόνο για τα αγόρια! Στα κορίτσια αρέσουν οι κατασκευές, όπως ακριβώς και στα αγόρια. Μπορούμε επίσης να δείξουμε στα κορίτσια που δεν είναι πολύ κοντά στον χώρο της τεχνολογίας, ότι μια σταδιοδρομία σε έναν τομέα της τεχνολογίας μπορεί να σχετίζεται και με άλλα εξίσου ενδιαφέροντα και προσοδοφόρα αντικείμενα, όπως η διαχείριση έργου, η προώθηση και το μάρκετινγκ.
Υπάρχει καλύτερη δραστηριότητα από τη ρομποτική, για την γνωριμία των κοριτσιών και με τα δύο πρόσωπα του κόσμου της τεχνολογίας και για τη διασφάλιση μιας επιτυχημένης καριέρας;